|
Barn har en medfødt lekedrift som må få utløp når dagene ved skolepulten bli lange. Ekte lek
Asbjørn Flemmen som gjennom en årrekke har engasjert seg i barns utvikling gjennom den ekte leken, blant annet som førsteamanuensis ved Høgskulen i Volda, mener at gode og stimulerende lekeanlegg i skolegården er viktig også i kampen mot mobbing. Mangel på ting å ta seg til for de unge, kan føre til at energien, driften til å være i aktivtet og trangen til spenning kanaliseres i feil retning.
I heftet Ekte leik og spontanidrett. Perspektiv på skolens uterom (ekstern link til PDF, 3 MB) utgitt av Landslaget Fysisk Fostring i Skolen finner du mer om hans tanker og idéer rundt temaet og eksempler på lekemiljøer han har utviklet på bakgrunn av disse.
Skudesneshavn skole og Fritidspark (ekstern link) har fått stor oppmerksomhet for sitt lekeanlegg med en rekke ulike arenaer som inviterer til bevegelse gjennom mange forskjellige aktiviteter. 
Hva skal vi leke?
Det er ikke alltid like lett å finne ut hva man skal gjøre i friminuttet, men uansett om man har god eller dårlig plass, asfalt eller skog, om det er vinter eller sommer, er det faktisk mer enn nok å ta seg til. Her er en liste med mange forslag til aktiviteter - her kan både barn, foreldre, lærere, SFO-ansatte og aktivitetsledere finne gode idéer for å få barna i sving.
Programmet Trivselsleder har laget forslag til aktiviteter i friminuttet: Håndbok for elever
Her har du en mer stikkordsmessig oversikt over aktiviteter (Word)
Høyere aktivitet med plass og mangfold
Barna tilbringer en større del av dagen på skole og SFO nå enn tidligere, og dette i kombinasjon med en generell bekymring for at dagens barn og unge får for lite fysisk aktivitet, fører til utbygging av flere nærmiljøanlegg i tilknytning til skolene. Men hvordan brukes skolegårdene og nærmiljøanleggene i skole og SFO, og hva slags betydning har det fysiske miljøet for barns muligheter til å være fysisk aktive og for det sosiale miljøet på skolen?
Dette er noen av de svært viktige temaene sivilarkitekt MNAL Lene Schmidt ser nærmere på. Rapporten er utgitt av Norsk institutt for by- og regionsforskning i 2004. Les sammendraget av Skolegården, jungel eller luftegård? (PDF-dokument, 84K).
Lite fokus
Svært ulik utforming av skolegårdene, med alt fra noen få kvadratmeter, asfaltbelagt uteområde til store, grønne lunger, gjør at lekeforholdene og barnas mulighet til å utfolde seg er svært ulike fra skole til skole. Trang plass fører ofte til knuffing, og selv om ikke rapporten tar for seg mobbing som fenomen spesielt, refereres det til Olweus som har påpekt at mobbing kan skyldes kjedsomhet, og at mye av mobbingen skjer i skolegården. - Likevel har det vært lite fokus på hva skolegården som fysisk miljø kan ha å si for
problemer med mobbing. Vi ser et behov for mer forskning på dette feltet, står det i sammendraget av rapporten.
Ballspill er populært, og ofte blir fotball den dominerende aktiviteten. Dette er imidlertid ofte en aktivitet som ikke inkluderer alle. Med flere alternative tilbud til fysisk aktivitet, blir heller ikke fotballen så enerådende.
Er ballbinger bare porsitivt?
Bygging av ballbinger er et sentralt tiltak i arbeidet med å tilrettelegge for at flest mulig kan drive med idrett og fysisk aktivitet. Men hvem er det egentlig som bruker ballbingene, og hva gjør de med dem som blir stående utenfor og ikke får være med på spillet? Dette er ting Jan Ove Tangen reflekterer over i sin kronikk "Ballbingen - i de godes tjeneste!". Kronikken kan du lese her (PDF-dokument, 372 K)
 Grønn skolegård
Et av kravene til skolenes fysiske utemiljø i Opplæringslovens § 9a er at uteområdene skal være utformet slik at de gir mulighet for lek, aktivitet og hvile. Variert og frodig vegetasjon bidrar til å gjøre skolegården mer spennende, og gir mulighet for en rekke aktiviteter. Hva med å lage en skolehage, en steinrøys til å klatre på eller egen kompost? Og hva synes egentlig elevene om utformingen og aktivitetsmulighetene i skolegården? Tar man med de unge på råd kan det dukke opp en rekke nye og kreative forslag, som bunner i hva barna faktisk ønsker seg. Nettstedet www.miljolare.no er et verktøy for opplæring i bærekraftig utvikling, med aktiviteter og undersøkelser elevene kan gjennomføre i sine nærområder. Her finner man blant annet tips og metoder for hvordan man kan engasjere elevene i tiltak som kan gi en mer interessant og innholdsrik utforming av skolegården. Resultater i form av ideer eller gjennomførte tiltak kan registreres på siden, og på den måten også være til inspirasjon for andre skoler. Les mer om Grønn skolegård (ekstern link), skolens uteområde (ekstern link) og finn ideer (ekstern link) på miljolare.no (ekstern link) (Illustrasjonsfoto på denne side: Birgitte Sofie Henriksen)
|
